الهدف الأول:
التعرف على المشكلات التعليمية المعاصرة وإيجاد الحلول
المناسبة لها .
الهدف الثاني :
تحسين العملية التعليمية .
*************
ومن قراءتنا لتلك الأهداف السامية التي تسعى إلى تحقيقها
تكنولوجيا التعليم فإن من السهل التعرف على أهمية الوسائل التعليمية ، فالوسائل
التعليمية باعتبارها عنصر من عناصر تكنولوجيا التعليم فإنها تقدم خدمات من أجل
تحقيق الهدفين السابقين ومن النقاط الدالة على أهمية الوسائل التعليمية ما يلي : -
- بناء وتجسيد المفاهيم والقيم المجردة : فالرموز اللفظية التي يتم تلقينها للطلاب من قبل المعلم تعتبر لهم مفاهيم مجردة لا معنى لها وبعيدة عن الواقع والمحسوس ، وعن طريق توظيف الوسائل التعليمية نستطيع التغلب على ذلك العيب وذلك من خلال تأثير الوسيلة التعليمية على حاسة أخرى من حواس الطالب - مثال ( معلم يشرح لطلابه عن حدود المملكة العربية السعودية باستخدام الرموز اللفظية فقط ، ففي هذه الحالة تعتبر المعلومات مجردة للطلاب ولا شيء محسوس بالنسبة لهم يوضح تلك الحدود وطبيعتها ، ولكن من خلال عرض المعلم لهم مثلاً خارطة مع شرحه اللفظي فإن الوسيلة التعليمية
( الخارطة في هذه الحالة ) قد أثرت على حاسة البصر كحاسة
أخرى معاونة مع حاسة السمع وبالتالي نقول أن الخارطة قامت ببناء المفهوم للطلاب عن
واقع تلك الحدود وتوضيح معالمها ) .
- زيادة انتباه الطلاب وقطع رتابة المواقف التعليمية : إن ما هو معروف لدى علماء النفس التربويين أن التعلم يمر بثلاث مراحل ففي المرحلة الأولى يكون الانتباه وفي المرحلة الثانية يكون الإدراك وفي المرحلة الثالثة يكون الفهم ، وكلما زاد الانتباه زاد الإدراك بالتالي يزيد الفهم لدى الطالب ، والوسيلة التعليمية تساعد المعلم في أن يكون موقفه التعليمي الذي هو بصدده أكثر إثارة وأكثر تشويقاً يؤدي إلى زيادة انتباه الطلاب ويقطع حدة الموقف التعليمي ويمنع شرود ذهن المتعلم .
- تقليص الفروق الفردية : عندما لا يستخدم المعلم الوسيلة التعليمية ويعتمد فقط على الرموز اللفظية في شرحه فإن بعض الطلاب يجد صعوبة في مسايرة المعلم أثناء الشرح وبالتالي فإن الفروق بين الطلاب ستزداد لأن منهم من يستطيع المتابعة والفهم والبعض الآخر منهم لا يستطيع المتابعة وعن طريق استخدام الوسيلة التعليمية فإنها تساعدنا على تقليص تلك الفروق الفردية بين الطلاب وسيرتفع معدل فهم كل طالب منهم إلى درجة معقولة وبدرجة أفضل لو قارنا ذلك بدون استخدام الوسيلة التعليمية .
- توفير إمكانية تعلم الظواهر الخطرة والنادرة .
- التغلب على البعدين الزماني والمكاني .
- تنمية الرغبة والاهتمام لتعلم المادة التعليمية .
- تقديم حلول لمشكلات التعليم المعاصر.
- توفير الجهد والوقت .
- المساعدة على تذكر المعلومات وإدراكها خصوصاً عند استخدام السمع والبصر .
ثلاثة أنواع من التعليم :
النوع الأول : ما يسمى بالتعليم عن طريق الممارسات
والأنشطة المختلفة وهي تشمل في المخروط ( الخبرات الهادفة المباشرة - الخبرات
المعدلة - الخبرات الممثلة أو ما تسمى بالمسرحة ) .
النوع الثاني : ما يسمى بالتعليم عن طريق الملاحظات
والمشاهدات وهي تشمل في المخروط ( التوضيحات العملية - الزيارات الميدانية -
المعارض - التلفزيون التعليمي والأفلام المتحركة - الصور الثابتة - التسجيلات
الصوتية ) .
النوع الثالث : ما يسمى بالتعليم عن طريق المجردات
والتحليل العقلي وهي تشمل في المخروط ( الرموز البصرية - الرموز اللفظية ) .
ولكن السؤال الذي يطرح نفسه ( لماذا لا يتم دائماً توفير
الخبرة المباشرة ؟ )
لأن هناك بعض الصعوبات التي قد تعترض المعلمة في اختياره
لوسيلة تعليمية معينة ، ومن بين تلك الصعوبات ما يلي : -
1 - صعوبة توفر الخبرة المباشرة في جميع الأوقات .
2 - خطورة الخبرة المباشرة .
3 - الخبرة المباشرة باهظة التكاليف .
4 - الخبرة المباشرة نادرة .
5 - الخبرة المباشرة قد تستغرق وقتاً طويلاً .
6 - الخبرة المباشرة قد تحدث نظام عشوائي داخل قاعة
الدرس .
7 - صعوبة الاحتفاظ بالخبرة المباشرة .
لذا تلجأ المعلمة لمستويات أقل من الخبرة المباشرة ليتدارك
تلك الصعوبات ، ولكن دائماً المشاركة الفعالة بين مختلف أنواع الوسائل هي الأجدى
والأكثر كفاءة .
دور الوسائل التعليمية في تحسين عملية التعليم والتعلم :
يمكن للوسائل التعليمية أن تلعب دوراً هاماً في النظام
التعليمي . ورغم أن هذا الدور أكثر وضوحاً في المجتمعات التي نشأ فيها هذا العلم ،
كما يدل على ذلك النمو المفاهيم للمجال من جهة ، والمساهمات العديدة لتقنية
التعليم في برامج التعليم والتدريب كما تشير إلى ذك أديبات المجال ، إلا أن هذا
الدور في مجتمعاتنا العربية عموماً لا يتعدى الاستخدام التقليدي لبعض الوسائل - إن
وجدت - دون التأثير المباشر في عملية التعلم وافتقاد هذا الاستخدام للأسلوب
النظامي الذي يؤكد علية المفهوم المعاصر لتقنية التعليم .
ويمكن أن نلخص الدور الذي تلعبه الوسائل التعليمية في
تحسين عملية التعليم والتعلم بما يلي :
أولاً /إثراء التعليم :
أوضحت الدراسات والأبحاث ( منذ
حركة التعليم السمعي البصري ) ومروراً بالعقود التالية أن الوسائل التعليمية تلعب
دوراً جوهرياً في إثراء التعليم من خلال إضافة أبعاد ومؤثرات خاصة وبرامج متميزة .
إن هذا الدور للوسائل التعليمية يعيد التأكيد على نتائج الأبحاث حول أهمية الوسائل
التعليمية في توسيع خبرات المتعلم وتيسير بناء المفاهيم وتخطي الحدود الجغرافية
والطبيعية ولا ريب أن هذا الدور تضاعف حالياً بسبب التطورات التقنية المتلاحقة
التي جعلت من البيئة المحيطة بالمدرسة تشكل تحدياً لأساليب التعليم والتعلم
المدرسية لما تزخر به هذه البيئة من وسائل اتصال متنوعة
ثانياً/ اقتصادية التعليم :
ويقصد بذلك جعل عملية التعليم اقتصادية بدرجة أكبر من
خلال زيارة نسبة التعلم إلى تكلفته . فالهدف الرئيس للوسائل التعليمية تحقيق أهداف
تعلم قابلة للقياس بمستوى فعال من حيث التكلفة في الوقت والجهد والمصادر .
ثالثاً :تساعد الوسائل التعليمية على استثارة اهتمام
التلميذ وإشباع حاجته للتعلم.
رابعاً : تساعد على زيادة خبرة التلميذة مما يجعلها أكثر
استعداداً للتعلم.
خامساً : تساعد الوسائل التعليمية على اشتراك جميع حواس
المتعلم.
سادساً : تساعد الوسائل التعليمية عـلى تـحاشي الوقوع في
اللفظية.
سابعاً : يؤدي تـنويع الوسائل التعليمية إلى تكوين
مفاهيم سليمة.
ثامناً :تساعد في زيادة مشاركة التلميذة الإيجابية في
اكتساب الخبرة .
تاسعاً : تساعد في تنويع أساليب التعزيز التي تؤدي إلى
تثبيت الاستجابات الصحيحة ( نظرية سكنر ) .
عاشراً : تساعد على تنويع أساليب التعليم لمواجهة الفروق
الفردية بين المتعلمين .
الحادي عشر : تؤدي إلى ترتيب واستمرار الأفكار التي
يكونها التلميذ .
الثاني عشر : تـؤدي إلـى تعـديل الــسـلوك وتـكـويــــن
الاتـجـاهـات الجديدة.
ليست هناك تعليقات:
لا يسمح بالتعليقات الجديدة.